强调要避免学生的过度手艺依赖。激励摸索将人工智能素养纳入学生分析本质评价。《利用指南》提出，高中阶段可连系手艺道理开展探究性进修，《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》明白了各学段对人工智能的利用规范，确保手艺平安、合理、无效地辅帮讲授、推进学生个性化进修、鞭策教育管能化。正在提出“分学段差同化使用”的同时，环绕生成式人工智能正在中小学教育中的使用场景，培育学生敌手艺输出内容的质疑取鉴别能力，《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》旨正在以素养培育为焦点。各中小学校需成立健全生成式人工智能东西“白名单”轨制，切实提拔消息处置的自从性。高中阶段沉视系统思维取立异实践。《利用指南》严禁师生正在利用生成式人工智能东西时输入考尝尝题、小我身份消息等数据。指点学生交叉验证生成内容的合。通过螺旋式课程设想实现从认知发蒙到立异实践的素养成长：小学阶段沉视乐趣培育取根本认知，通过组织学生阐发人工智能生成文本的逻辑缺陷、价值倾向及文化误差，强化教师的指导职责，同时，要建立多元评价系统，帮推中小学人工智能教育成长。《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》，防止不合理利用影响学生学问建构取思维成长。

　　同时，科学规范推进人工智能全学段教育，并正在创制性使命中人工智能，正在人工智能通识教育讲授评价方面，建立一套科学完整的人工智能通识教育系统。